Con mucha emoción hemos despedido a los alumnos de 4º de ESO. Se van. Y se llevan parte de los que somos. Pero siempre quedará en nosotros lo mejor de todos ellos. Un grupo unido por la amistad, los juegos, las risas. Un grupo de jóvenes excelentes como alumnos y personas.
El acto de hoy ha sido emotivo y ha logrado conmovernos. Nunca había visto el brillo emocionado en los ojos de Edmundo. Vuestros cariñogramas han conseguido emocionarle y emocianarme. ¡Cuánto valor tienen algunas pequeñas cosa! También quiero deciros que nunca un regalo tan pequeño me ha hecho una ilusión más grande. Conservaré el libro-llavero como una joya. Y lo leeré. Gracias. Nos sentimos muy orgullosos y os echaremos de menos. Os lleváis un trocito de nuestros corazones.
La despedida ha finalizado con un broche muy emotivo. Nos han regalado un vídeo elaborado por ellos en el que hacen un recorrido de su estancia en el colegio, desde su entrada como niños hasta su despedida como jóvenes alegres y agradecidos. Nos ha emocionado.
LECTURA PLACENTERA (Lectura para gozar)
¡Hola, chavales y chavalas! No quería que pasara más tiempo sin que tuviérais noticias de este hada atareada. El cuento de Blancaflor, es un relato maravilloso muy valorado porque cumple la mayoría de las características de un cuento fantástico. Su acción en trepidante, su incertidumbre es constante, entre los personajes se encuentran los buenos y los malos, aparece el ayudante, la superación de pruebas,etc. Espero que disfrutéis con él.
A través de este cuento, quiero homenajear a Ana Pelegrín, que falleció el pasado septiembre, y fue una entusiasta impulsora de la tradición oral. La versión del cuento está basado en su libro :” La aventura de oir” , aunque lo he adaptado cogiendo elementos de otras versiones y adecuando su lenguaje al actual.
LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Lectura para aprender disfrutando)
1.- ¿Cómo se llama el hada atareada? (Ver anteriores artículos del cuento maravilloso o tradicional).
2.- Preguntas sobre el texto: lectura comprensiva del texto, creatividad y TIC.
4.- Ordena los hechos que suceden en el cuento de Blancaflor desde el principio al final. Compáralos con la teoría de los motivos de Aarne-Thompson aplicados al relato. . REPUESTA.
5.- ANIMACIÓN LECTORA. La animación lectora es fundamental hacerla desde los primeros niveles de la educación y proseguirla en la educación secundaria, con el fin de conseguir lectores formados, críticos, creativos, conocedores de los distintos géneros literarios, habituados a un ocio que aune el placer con la cultura…
Rafa y Maribel en plena faena.
Ayer se celebró en la Sala Kresala de Santurtzi la “II Jornadas San José de Calasanz” bajo el título genérico de “Nuestra experiencia en la implantación de la formación por competencias: del aula a la empresa”. La Jornada, organizada por nuestro colegio y el Ayuntamiento de Santurtzi, ha tenido entre otros objetivos establecer un servicio “faro” del papel que desempeñará a corto plazo la adquisición de competencias técnicas y transversales en el éxito de un profesional.
Ricardo Ituarte, alcalde de Santurtzi, inauguró la Jornada con unas emotivas palabras en las que recordó cómo , siendo un niño, esperaba ansioso la salida de su madre, profesora de Calasanz.También agradeció y felicitó a San José de Calasanz por organizar y compartir con el mundo de la educación y la empresa una experiencia tan innovadora.
Por parte de San José de Calasanz , Rafa y Maribel, profesores de Formación Profesional, presentaron con gran entusiasmo dos ponencias sobre Programación y Evaluación de competencias técnicas y transversales en la FP , que despertaron un gran interés entre las concurrida asistencia pues mostraron ejemplos prácticos de cómo programar y evaluar competencias – ¡ahí es nada!- y preparar alumnos y alumnas para su inserción laboral
También expertos de prestigio en el ámbito académico, investigador y empresarial, expusieron su experiencia práctica, con el objetivo de servir de referente a todas aquellas instituciones y profesionales interesados en la implantación de un sistema de formación por competencias. Entre los invitados cabe reseñar la presencia la directora del ICE de la Universidad de Mondragón, Marian Bilbatua, Manuel Poblete catedrático del ICE de la Universidad de Deusto, Manuel Benito, director adjunto del Campus Virtual de la UPV, Javier Mardones, director del KEI-IVAC y el director gerente del Hospital San Juan de Dios, Joseba Vidorreta. Clausuró la jornada el director del Inem de Bizkaia, Pedro Luis Ríos.
L’art impressioniste est une des plus importantes en France. Ici, on peut voir un video du musée d’Orsay.
La Révolution commence en 1789 avec la réunion des États généraux et la prise de la Bastille et se termine avec le coup d’État du 18 brumaire de Napoléon Bonaparte. C’est un moment fondamental de l’Histoire de France. Elle proclama l’égalité des citoyens devant la loi et la souveraineté de la Nation, apte à se gouverner au travers de représentants élus.
La Révolution française a aussi créé des divisions durables entre les partisans des idées révolutionnaires et les défenseurs de l’ordre ancien, les anti-cléricaux et l’Église catholique.
ici un schéma
pour savoir en plus de la Révolution
Il a été le premier président de la Cinquième République de 1959 jusqu’à 1969. Il a été faire prisonnier pendant la Premiére Guerre Mondiale. Pendant qui il a été le président de la République il a modifié la Constitution. Il a liberé le pays de la guerre avec Algérie. Quand de Gaulle est mort il a eu une cérémonie officielle dans Notre-Dame de Paris.
Voici une présentation sur Charlemagne
Sarkozy s’est devenu le XXIII président de la république française avec le 52% des votes contre la socialiste Ségolène Royal.
Pour en savoir plus, cliquez ici
If you want to revise grammar, improve your reading skills or writing skills, you can download these sheets. After Easter I will be very pleased to check them.
Aquí os propongo material de repaso si queréis practicar algo de gramática, mejorar los readings y los writings. Podéis descargar los documentos y a la vuelta de vacaciones estaré encantada de corregirlos.
Lorea López , la ejemplar alumna y compañera, no volverá a visitarnos. La fatalidad de su destino ha segado su corta vida con dieciséis años. Todos tus profesores, compañeros y amigos lloramos la inesperada noticia de tu temprana despedida. Y nos acordamos de tus padres y de tu hermana, alumna como tú del colegio. Y queremos que nos sientan cerca en su dolor.
Hace una semana nos visitaste para decirnos, con valentía y serenidad, que te iban a operar. Y la vida no ha querido darte la oportunidad que merecías. Nos has dejado en silencio, sin ruido, discretamente, como eras, como estabas en el aula, en los recreos, en las salidas.
Quienes te hemos conocido tenemos la obligación de ensalzar y rendirnos ante tu ejemplo de esfuerzo, constancia en el trabajo, compañerismo, afectuosidad y dulzura. Cómo no recordar tu exquisita educación, tu desinteresada ayuda a los compañeros, tu excesiva responsabilidad con tan pocos años, tu saber hablar y escuchar, tu iniciativa. “Esta niña tiene que disfrutar más” decían algunos profesores. Ya eras madura siendo muy joven.
Qué pena , Lorea! Para ti se terminaron los libros, los pupitres, los amigos, lo que querías ser. Hoy todos quedamos huérfanos de ti. Por eso no tenemos más remedio que lamentar tu ausencia con un mar de lágrimas en los ojos y una enorme herida en el corazón.
Te has ido. Pero nos dejas tu calidad humana, el recuerdo de tantos buenos momentos , tu ejemplo, tus textos de bloggera entusiasta, tu valentía para afrontar las adversidades. Nos dejas tristes y doloridos, pero quiero decirte que conservaremos tu herencia de bondad y de alegría. Tu recuerdo vivirá en nosotros.
A veces aparecen en la red algunos profesores pidiendo una obra de teatro para representarla con sus alumnos y alumnas. Este hecho me anima a compartir con todos una obra de teatro que escribi el año pasado para representala con alumnos del centro, pero que, desafortunadamente, no pudimos hacerla .
De esta manera, también, pretendo dar cabida en el blog al género dramático, que está hoy en día en clara desventaja respecto a la narrativa.
La obra se fundamenta en el drama de Shakespeare : “Romeo y Julieta” y en ella, de igual modo , se recogen aspectos de la película : “West side story”. Lo que cambia en mi trabajo es que el papel más importante lo tienen las chicas. Además, paralelamente , se desarrolla una historia de amor entre una de las chicas (papel de Julieta) y un chico (rol de Romeo).
El guión de la obra trata de las relaciones violentas entre dos cuadrillas de chicas adolescentes en un instituto. Asimismo, hay un grupo de chicos que juegan un papel secundario.
En mi trabajo se encuentran aspectos que se desarrollan en la vida de un centro de secundaria: violencia, desarraigo, entorno de adolescentes, falta de disciplina, poca motivación hacia el estudio… ; pero , igualmente, encontramos otros momentos en los que hay cabida para el amor y la esperanza en el cambio de actitudes de las personas, que inevitablemente suele ser el resultado de un grave acontecimiento . Para evitar un gran dramatismo, he sustituido la muerte de Lucía y Jorge por una separación, que es una forma de morir.
El título nos habla de un viaje, en este caso, viaje iniciático de los personajes, al observar el cambio que han sufrido todos al final del guión.
¡Por fin, chavales! Ojos salt… de nuevo con vosotros. La gente nos pedía con impaciencia el segundo capítulo del libro de Roald Dhal, Matilda, pero el anciano Traductorix ha estado muy enfermo y no ha podido hacer su trabajo de traductor. Os diré que ahora se encuentra bien, gracias a unos brebajes que ha traido de tierras lejanas uno de los mercaderes del pueblo.
LECTURA PLACENTERA
El padre de Matilda se dedicaba a comprar y vender coches, y parecía que no le iba nada mal porque ganaba mucho dinero haciendo eso.
-”El serrín”, es el secreto de mi éxito -decía orgullosamente-. Además, no me cuesta nada porque lo consigo gratis en la serrería.
-¿No entiendo cómo puede ayudarte el serrín a vender coches de segunda mano,papá? - le preguntó la niña. Leer más.
LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN. (Opcional) Para los que quieren aprender gozando.
1.- ANIMACIÓN LECTORA. TEATRO.
a)Hacer un grupo de cuatro alumnos y alumnas. Repartir los papeles de los personajes. Buscar un vestuario apropiado a cada personaje. Decorado una sala de estar con televisión. Aprender los papeles de cada personaje, ensayar y representar, teniendo en cuenta el tono y volumen de voz, el meterse dentro del personaje, es decir, visualizar cómo actuan y hablan…
b) Introducir un narrador en la obra, situándolo al fondo del escenario encima de una escalera tapada por una tela o papel.
2.- Otro ejercicio interesante consistiría en leer el capítulo al alumnado, a continuación volver a leerlo modificando algunos elementos del texto y que los alumnos y alumnas descubran cuáles son. Ej. En vez de taladro decir una motosierra.
3.- Lectura comprensiva.
A) Responde a las preguntas sobre el capítulo 2.
B) Corrige las respuestas.
Hace un año, en las fechas de carnavales, publiqué una entrada con los pasos necesarios para hacer máscaras con vendas de yeso. Su fines eran: la lectura y compresión de un texto no literario y aprender a construir máscaras para utilizarlas en los carnavales, teatro, fiestas,etc. Por los comentarios que han llegado al blog sobre este tema, creo que ha sido un éxito porque respondía a una necesidad que tenía mucha gente, especialmente niños, jóvenes y padres.
Con este post quiero mostrar un conjunto de máscaras hechas por el alumnado, el profesorado de plástica de mi instituto -IES. Rekaldeberri, de Bilbao -, y otras hechas por mí para hacer una obra de teatro. Espero que os gusten y complementen el texto del artículo anterior.
También os quiero mostrar una colección de máscaras que he encontrado en internet y pertenecen a un grupo de alumnos y alumnas del IES. Emili Darder y que sirven para aumentar el muestrario de las máscaras presentadas en el vídeo.
Espero que os gusten y os sirvan de modelo.
Los alumnos de 3º de ESO han estado trabajando el lenguaje periodístico y cada uno de ellos ha presentado su producción final : un periódico elaborado en Publisher. En general, los periódicos tienen un buen nivel y algunos son excelentes. Sus autores han demostrado, además de una gran competencia digital, destreza en la maquetación, la redacción, la elección de temas informativos y la amenidad y atractivo del periódico escrito.
De Lara he podido aprender cómo pasar los periódicos de Publisher a PDF para que se puedan publicar en los blogs. Gracias. Como reconocimiento al trabajo bien hecho, adjunto algunos que me han parecido extraordinarios. Además pueden servir de modelo para aquellos que deben mejorar y volver a entregar su periódico.
Keren:
2.sandra
3. ander1
4.inaki
5. Lara
LECTURA IMAGINATIVA
¡Eh, eh, ehhhhhhhhhhhhhhhhh! ¿ Estáis ahí? Soy Ingeniopopulos y no creáis que me he olvidado de vosotros y vosotras, aunque, estos últimos tiempos, haya estado algo atareado haciendo inimaginables experimentos . El otro día, mientras estaba en mi sala de mágia trabajando en mi nuevo sortilegio, no tuve más remedio que abrir la ventana para que salieran los malos humos de un duendecillo un poco cascarrabias. En ese momento, oí la voz ronca y fuerte de un perigrino diciendo unas adivinanzas a niños, jóvenes y mayores en la plaza del pueblo . Las escuché con atención, las gravé en mi memoria y ahora os las presento para que paséis un rato entretenidos.
SOLUCIONES (Adivinanzas VII):
21.- El hoyo. 22.- La lengua. 23.- El libro. 24.- Las llaves.
25.-¿Qué cosa posee el hombre 26.-Es santa, y no bautizada,
que nadie la puede ver ? y trae consigo el día,
Sin alas vuela hasta el cielo gorda es y colorada
y es la causa del saber . y tiene la sangre fría.
27.- Tamaño como un ratón 28.- Yo tengo una tía,
y guarda la casa como un león. mi tía una hermana
y no es tía mía.
PROFUNDIZACIÓN
Si quieres seguir jugando con adivinanzas, os propongo visitar el siguiente sitio que he localizado en la red.
LECTURA PLACENTERA ( Gozar leyendo)
Espero que no me hayáis olvidado chavales y chavalas, estoy de nuevo con vosotros, ¿os acordáis de mí?; soy el hada Karska y os quiero presentar un cuento que circula por el mundo mágico de Internet. Se titula:”El carbonero y la muerte”, y está recopilado en el blog Trisquel.Isabel Ilzarbe. Asimismo, os recomiendo leer un libro con sus relatos (10 euros) o los puedes descargar de la red (3 euros) que ha publicado recientemente.
El relato empieza así: ” Cuentan que hace mucho tiempo, en un pequeño pueblo, vivía un carbonero muy pobre. Este hombre maldecía su suerte por tener que trabajar duro, en un oficio tan agotador y ganar tan poco dinero. Ganaba tan poco que casi no tenía para comer.
Una noche de ventisca, mientras mientras el carbonero estaba intentando calentarse junto al fuego, unos golpes en la puerta llamaron su atención.
- ¿Quién va? - pregunto desde dentro. Leer más…
LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Para los que sienten curiosidad y desean aprender más)
1.- Lee el análisis morfológico del cuento siguiendo las funciones de Propp.
2.- Escritura. En el cuento el desenlace es fundamental y por eso os propongo que escribáis otro final inventado por vosotros; pero antes os quiero mostrar un final diferente del texto leído que he encontrado en los Cuentos Mágicos.
3.- Animación lectora. Fases para llevar a cabo la animación.
(Cuento recomendado para el alumnado del segundo ciclo de la E.S.O. y bachillerato).
LECTURA PLACENTERA (Gozar leyendo)
Hace un tiempo que un joven vino a mi despacho, me contó una extraña historia de una bruja que desapareció con su padre y me pidió que lo buscara . El caso sucedió en un pántano , no muy lejos del pueblo donde vivían.
Perdonad que no me haya presesentado, soy detective y todos me llaman por mi apodo, el Rata.
Como acepté el caso y no sabía como empezar la investigación, fui a refugiarme a uno de mis sitios predilectos para fantasear, curiosear y buscar la información que me interesa, es decir, la biblioteca central de mi ciudad. Cuando entré, me dirigí directamente a la sección de brujería , pero no encontré ninguna pista para resolver el suceso. Este fracaso me estresó mucho y decidí marcharme a casa. Al pasar por la sección de literatura infantil y juvenil alguien tiró un libro sin querer y fue a parar a mis pies, lo recogí del suelo y leí su título:”Cuentos españoles contemporáneos (1975-1992)”, edición de Luis G. Martín. Lo abrí al azar y me quedé estupefacto al leer el título del relato, se títulaba:”La bruja“, de un gran mago de la palabra y el misterio llamado Juan Eduardo Zúñiga. Inmediatamente, me senté y empecé a hojearlo ansiosamente buscando alguna clave que me aclarara por donde empezar.
Así empezaba: “Cuando recibí el aviso de mi tío para que fuese a verle, yo no pude imaginar cuál sería el motivo, pero no tardé en saberlo y resultará difícil de creer para cuantos le conocían: acaso por primera vez en su vida había sentido miedo y precisó compañía. Efectivamente, se espantó de algo que le había ocurrido al cruzar por delante de un espejo: se miró y se vio sin… Leer más.
LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Para los que sienten curiosidad y desean aprender más)
1.- Si tenéis espíritu detectivesco os invito a que busquéis un elemento diferente en el comentario inicial de la entrada y en el cuento.
2.- Como es importante tener criterios para saber si un cuento es bueno, literariamente hablando, os recomiendo la lectura del comentario de texto realizado por Luis G. Martín.
3.- Sigamos aprendiendo leyendo el índice analítico del relato propuesto por Luis G. Martín.
4.- Si no te importa, ¿podrías dar tu opinión sobre la historia contada, contestando a esta encuesta?
Los alumnos/as de 2º de ESO han estado una semana en la Residencia de la BBK en Briñas (La Rioja). Allí han grabado una película. Previamente, en clase habían escrito el guión.
Son muchas las anécdotas y vivencias de la estancia. Con el fin de compartirlas con profesores, compañeros y familia, han escrito, a modo de mosaico narrativo, su experiencia en el blog “Una semana de cine” . Cada uno de los que allí acudió ha escrito un capítulo de esa estancia inolvidable. Podréis conocer cómo se realizó la grabación, anécdotas del rodaje , talleres, excursiones, noches, discotecas y demás anécdotas. Todo ello aderezado con fotografías de la estancia.Una bonita experiencia que os animo a leer.Os divertiréis.¡Ah! Podéis dejar comentarios.
LECTURA PLACENTERA
El otro día, mientras estaba sentado debajo de un chopo, al lado del río, contemplando como las aguas arrastraban hojas de diversas formas y colores caídas de los árboles, se levantó una suave brisa y en mí se despertó un profundo sentimiento del amor; no entendía la causa, pero unos instantes después ese aire fresco y placentero hacía llegar a mis oídos la leyenda: “Los Amantes de Teruel”. A medida que iba oyendo el relato mi sentimiento placentero del amor se fue tornando amargo debido a su triste desenlace , ya que era una leyenda de amor-muerte.
¡Perdonad por no presentarme! Soy Meknes, un ser adolescente al que le gusta escuchar todas las historias que elevan a lo más alto mi imaginación.
LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Opcional). Para los que quieren aprender, mejorar sus conocimientos y desarrollar su creatividad.
1.- Seguir gozando con el vídeo de la representación popular de la leyenda.
2.- Escribe otro final al relato.
3.- Inventa un guíon dramático, a partir del texto de la leyenda, y representadla .
4.- Lee sobre las características de la leyenda.
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